深度学习的发生过程新解及教学干预框架

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摘要  世界科技发展、经济进步和政治文化新格局对人才培养提出了更高要求，旨在高阶认知能力发展、自我同一性养成的深度学习备受国际社会的高度关注。为此，“深度学习如何发生”和“如何促进深度学习发生”成为亟待研究的两个关键学术问题。生态性视野下的深度学习机制观基于一种整合性的认识论，将信息加工认知以及社会文化学习理论置于一个更加充满生态意识的框架中，将深度学习发生过程描述为个体认知建构与群体协作建构两个循环的迭代。（剩余13615字）

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