示弱和迂回：一种温和的教育智慧

面对犯错的学生，教师应该逞强，还是示弱？对于犯错学生的教育，教师应该开门见山、直截了当，还是暗示迂回、曲径通幽？要回答这些问题，我们不妨从一个教学问题、一个故事说起。

浓酸、浓碱都具有较强的腐蚀性。化学课上讲授浓酸、浓碱使用的注意事项时，我常常会提出这样的问题：浓酸沾到皮肤上，用大量的水冲洗之后，为何在皮肤上涂的是碱性较弱的碳酸氢钠溶液，而不是碱性很强的氢氧化钠溶液？浓碱沾到皮肤上，用大量的水冲洗之后，为何在皮肤上涂的是酸性较弱的醋酸或硼酸溶液，而不是酸性很强的盐酸或硫酸溶液？通过思考、交流，学生大多能说出其中的化学原理——酸（碱）性较弱的溶液能除去皮肤表面残留的碱（酸），且不会对皮肤造成伤害，同时还能悟出一个道理：示弱并不是真正的软弱，好多时候，示弱能达到以弱制强、以柔克刚的目的。（剩余1791字）

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