优化结构 强化感悟 深化应用

——学生量感培养视角下“面积”单元整体教学的实践思考

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，小学阶段数学核心素养侧重对经验的感悟，主要表现为首次增加了“量感”。量感是指对长度、面积、体积、时间、质量等可测量属性的感性认知，建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。因此，培养和发展学生的量感是小学数学教学的重要目标之一。（剩余3731字）

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