在比较中感悟运算本质的一致性

——“小数加法和减法”教学设计与思考

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，数的运算教学，要让学生经历算理和算法的探索过程，理解算理、掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，提高运算能力和推理能力。“小数加法和减法”是苏教版小学数学教材五年级上册的教学内容，如何引导学生深刻体会整数加减法与小数加减法运算本质上的一致性呢？教师要深研教材，重组教材，精心设计，多次对比，引发学生深度思考，沟通小数加减法、整数加减法在算理和算法上的联系，深刻体会运算本质的一致性，提升学生的运算能力和推理能力，发展核心素养。（剩余2920字）

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