聚焦问题驱动，培养数学核心素养

——基于“大问题”的小学数学深度学习实践

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出数学课程要培养学生“三会”素养，教学中应如何有效培养学生数学核心素养呢？大概念教学提出，学生学习要经历“像专家一样的思考”的过程，建立大概念，实现高通路迁移，促进理解发生。着眼“专家思维”培养的大概念教学与“新课标”追求的思维能力发展是一致的。（剩余4388字）

试读结束

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