基于具身认知理论的高职数学可视化教学表达研究

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[摘 要]采用定量和定性相结合的方法对高职院校数学专业的学生进行教学实验，研究对教学前后学生的数学成绩、学习兴趣和态度进行了可视化的全面评估。研究结果表明，基于具身认知理论的可视化教学方法显著提升了学生的数学成绩和学习兴趣，增强了学生对数学概念的理解和应用能力。这种方法通过身体的参与和感知体验，使抽象的数学概念具体化、形象化，增加了课堂的互动性和趣味性。（剩余7778字）

试读结束

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