从“教书匠”到“研究者”：基础教育教师的角色转变与科研能力提升
[摘 要]基础教育是国民教育体系的基石，其质量直接关系到国家未来人才的培养与社会的整体进步。本文从基础教育教师的角色转变入手，分析现行教师教育模式自身的缺陷以及需从“教书匠”转变到“研究者”的必要性。基础教育教师承担着传授知识的重任，肩负着塑造学生品格、培养创新能力的使命。随着时代的变化，教育领域对教师的要求也在不断提高，教师们不再只是知识的传递者，更应是教育研究的参与者和创新者，他们需通过在科研活动中不断提升教学质量，促进自身专业发展，以适应新时代教育发展的需求。（剩余5454字）