小学教师成长型研修模式实践研究

——一线教师视角下的“做中研”

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摘   要：通过对当前小学教师教研现状的审视与分析，发现当前教师队伍存在发展不均衡、实践基础薄弱和教研活动缺乏系统性等问题。为此，构建以教师内驱力为核心的研修模式，借助主题式、学科专项和课例式研修的“三驱多维”方法能有效促进教师的专业发展，加速教师从经验型向研究型教师的转型。

关键词：小学教师；成长型研修模式；教师专业成长；内驱力

中图分类号：G451.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2025）03-0047-03

教育改革强调教师在教学中的主导作用，凸显提升教师专业能力的重要性。（剩余3410字）