工具理性与价值理性有机融合：评价连续体路径创新

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中图分类号：G622文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）09-0111-04

（以下简称天正小学）在推进“适合发展”教育的生动实践中，以“评价连续体”为支点，落实“行止有章、思想无疆”的“正成长”，建设“教一学一评”一致性的适合发展课堂，形成以评导研的教师专业进阶，奏响了一曲蓬勃生长的“欢乐颂”。（剩余4122字）

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