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中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）09-0101-06
在教育改革持续深化、素质教育全面推进的背景下，小学数学教育面临双重挑战：一方面，需摆脱知识灌输的传统模式；另一方面，要回应核心素养落地的时代要求。长期以来，小学数学教学中存在学生被动接受、思维发展受限等问题，难以实现学科育人的深层价值。（剩余6496字）
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“发现数学”小学数学学科育人的实践范式
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