“梳理与探究”怎么教 基于SECI知识转化模型的探索

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中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）04-0104-04

“梳理与探究”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次提出，并在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中沿用的概念。它与识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流并列为语文实践的四种方式。本文中的“梳理与探究”是指学习者通过自主梳理与整合，将积累的语文知识和语言材料结构化，并在具体语言运用情境中，将语言经验转化为策略方法，在完成新任务、解决新问题、构建新经验的过程中形成语文核心素养[

一、“梳理与探究”教学的问题审视

当前，“梳理与探究”教学主要存在以下三个问题。（剩余4328字）