基于CPFS结构的初中数学学科育人系统研究

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中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)04-0094-05

课堂教学作为实现教育目标的核心途径，对培育人才具有决定性作用。然而，目前初中数学教学仍存在若干问题：重视应用而轻视内涵，教师普遍过分强调知识的实用性而忽视对概念和命题深层次含义的阐释，忽略对知识体系的全面构建；教师过分追求教学过程的生动性，导致学生陷入“一听就明白、一学就上手、一用就出错”的窘境，无法灵活运用所学知识解决实际问题，难以有效提升自主学习的能力；教学模式单一化，忽视了学生全面发展的需求及认知发展规律，从而导致学生在发现、提出和解决问题方面的能力不足。（剩余5167字）