研究型阅读：找准教师专业发展的定位

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【关键词】研究型阅读；教师专业发展；职业定位

【中图分类号】G420  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2024）42-0095-02

【作者简介】耿珊珊，南京市芳草园小学（南京，210036）副校长，高级教师。

研究型阅读是一种有目的、有深度、与实践紧密相连，并致力于促进教师专业发展的阅读方式。（剩余1963字）

试读结束

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