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学校课程的再规划与再设计

主持人语

新课程实施以来，课程功能和课程形态都发生了根本性的变化。但很多学校在具体的实施中，出现了有失偏颇的现象：有些学校过于重视“国家课程”，尤其是考试课程，注重谋求“何以为生”的本领而放弃“为何而生”的思考。教师秉持知识本位的价值观，采取保守的“防御性”教学方式，以习惯了的固定模式来教授可测量的事实性知识，学校增设的“校本课程”逐渐成为点缀和粉饰。（剩余506字）

~~试读结束~~
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