赋能“完整的儿童”：权利与公约
【摘 要】“在对话中发现”是南京市银城小学近20年对话教育的全部要义。赋能“完整的儿童”提出具有校本特色的“儿童權利”和“儿童交往公约”，站在儿童立场，通过积极有效的“对话”发现并培育“完整的儿童”，从而促进儿童自由生长，创造属于儿童的无限可能与精彩。
【关键词】儿童权利;儿童交往公约;赋能儿童;完整的儿童
【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）10-0044-02
【作者简介】张燕，南京市银城小学（南京，210000）校长，高级教师。（剩余1956字）
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