从理解走向创造：基于“1+2”参与式教师研训模式的思考

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摘 要 提升教师培训效益是教师发展中心的工作重心，它要求教师发展中心提升对教师培训政策文件的理解能力和创造性执行能力，实现对教师培训模式的重构。安徽省阜阳市颍东区教育局教师发展中心构建的“1+2”参与式教师研训模式包括学员展示、专家讲座、互动答疑等基本环节，通过在研训前、中、后布置任务与提高指导，促进了参训教师的专业发展。（剩余6680字）

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