新课标背景下如何落实“教—学—评”一致性要求

——基于“SOLO分类评价法”的思考

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摘 要 本文结合“SOLO分类评价法，陈述了实现《义务教育课程方案（2022版）》及各科课程标准提出的“教—学—评”一致性要求的基本思路：在课程标准与教材要求的“应知应会”和学生实际的“已知已会”中寻求平衡，同时引入SOLO分类评价法，以学习目标与成功标准的设定为前提，通过有效的评价，实现“教—学—评”一致性要求。（剩余4054字）

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