浅析“双减”政策下的数学作业设计

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爱因斯坦曾说过：“负担过重必导致肤浅，没有了闲暇就难有思考。”“双减”减的是“负”，虽然这个“负”没有明显的界限，教师要明白，“双减”减的不是教师的身份，不是教师的思维，而是要教师更清晰定位自己的职责：如何在我们的主阵地有更好的成绩。就作业设计来说，首先要保证的是作业减量不减质，减量不减效。如何进行数学作业设计呢？我有如下设想。（剩余1574字）

试读结束

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