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数学教学是一种艺术,它能唤醒和激发学生积极思考和主动学习的意识与能力,为此,教师要因人制宜地创设出有趣的教学情境,开展交流活动,帮助学生构建数学思维方式,提高数学学习能力,培养思维创新能力。本文就小学数学教学中如何开展“学讲课堂”进行研究和探索。
一、创设数学课堂情境,使学生产生“说”的兴趣
情境创设是学生的思维之始、知识之源、探究之源,让学生主动提出问题是“学讲课堂”的第一个目标。(剩余1059字)
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小学数学“学讲课堂”实施路径探索
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