数码编织
——绕线画
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教学背景
本节课隶属小学六年级信息技术学科程序设计模块。根据皮亚杰的认知发展理论，小学高年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，在认知方面缺乏从具象到抽象的经验和内驱力。在教学设计时，需要提供他们熟悉的具体事物来做支持，帮助他们学会概括和解决问题的思路和方法，从而提升思维水平。
数码编织的学习，让学生亲身体验计算机辅助设计的过程，从具象任务到抽象建模，步骤分解，多次调试，最终设计出合理可行的作品，锻炼了学生的计算思维，同时也提高了他们数字化学习与创新的核心素养。（剩余2539字）