探究课堂“冷场”现象的成因及应对策略

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[摘 要] 在教学中，课堂场域不仅是僵化的物理、物质边界，还是一种形态、心理、关系等的构型。在课堂场域中，会出现一种“冷场”现象。“冷场”现象具体表现为卡壳、冷清和拒绝等。深入研究“冷场”现象，我们会发现课堂教学师生交流不畅、情绪的影响和“线性”灌输是根本成因。善于提问、善于对话、善于调整是转变课堂“冷场”现象的基本策略。（剩余4832字）

试读结束

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