小学生多元化奖励方式的实践探索

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奖励是小学教育教学及班级管理中常用的策略。教师采用口头表扬或物质奖励等作为主要的奖励方式，形成对学生行为或学业表现的正向反馈。正确使用奖励方式能够激发学生学习兴趣、提升学生学习热情、提高课堂学习效果、优化班级学习氛围。

然而，不恰当的奖励方式也存在一定弊端。从学生的主观能动性培养上看，不恰当的奖励方式导致学生对奖励过度依赖，学习动机功利化，淡化合作意识。（剩余4626字）

试读结束

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