基于性别差异的“五维协同”心理健康教育模式探究

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摘要：中小学学生正处于性别认同和塑造的关键期，科学的心理健康教育需要针对两性差异特点采取合适的教育手段，促使两性的心理健康发展趋于更理想的模式。提出心理健康因“性”施教的“五维协同”共建模式，即学校、学生、政府、家庭和社会的共建模式，以“学校—学生”作为心理健康教育的主体和核心，发挥政府的主导作用，加强家庭的支持作用，充分调动全社会力量，协同营造因“性”施教的良好生态和社会氛围，从而开创基于性别差异的中小学学生心理成长和健康发展的新局面。（剩余4907字）

试读结束

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