表达性艺术治疗在初中生“认识自我”大单元教学中的应用

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摘要：初中生正处在发展自我同一性、整合自我概念的关键时期。表达性艺术治疗具有非语言沟通、安全轻松、操作便捷、趣味性强等特点，在心理课教学中运用表达性艺术治疗，可以减少学生“暴露自己”的担心，让学生“畅所欲言”，催化团体动力，使学生客观认识自我，接纳自我，增强自我悦纳感。以 “认识自我”大单元教学实践为例，详细阐述了表达性艺术治疗在心理课教学中的应用。（剩余3974字）

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