新工科背景下PDCA一PBL双核驱动的多元融合教学体系构建探索

——以发酵工程课程为例

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教育部“六卓越一拔尖”计划2.0把新工科建设作为加强战略急需人才培养的重要举措，深化传统工程教学改革，重构以培养创新型人才为目标导向的工程教育体系。依据《中国教育现代化2035》的相关要求，要发展具有中国特色的优质教育，就要创新人才培养模式，推进项目式教学、情景教学、案例教学等多元教学模式，大力培养学生的工匠精神和创新能力[。（剩余7060字）

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