大概念教学在计算机网络基础课程中的实践

——以网线制作实践课次教学为例

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大概念能够反映学科的本质，具有统摄学科知识的功能。对大概念的理解程度反映了一个人的学科素养水平。因此，在教学活动中要重视学员对大概念的深入理解[1]。李学书[2]认为大概念蕴含着丰富的意义世界，对核心素养培育具备认识论与方法论价值，为推动课程建设提供了新视角。大概念能促进学员对知识的理解，形成学科观念，促成知识联结，发展适应能力，促进学员自我建构与自我进化，指向终身学习素养。（剩余8246字）

试读结束

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