真相，不一定公开
摘 要：对于学生“顺手骑车”的行为，没有在全班公开真相，而是选择严宽并济，在纠正学生的认知偏差时坚守“严”的标准，在学生陷入“双避冲突”时适当放“宽”要求。面对学生的“书面认错”，选择维护学生的自尊心，为其保守秘密，让未公开的真相成全学生的成长。
关键词：班主任工作；教育合力；教师角色；自尊心
一、 案例描述：发现自行车“买卖”的真相
某天上午，我突然收到学校其他年级一位班主任何老师的消息：他们班上大宽同学的自行车被他人以100元的价格卖给我们班上的小强同学了。（剩余4349字）