小学生数学学习动力的激发与维持

——从动机谈起

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摘要：学习动力来源于学习动机。动机是促使个体活动的原因和力量，学习动机是一种广泛的个体性与社会性动机。学习动力既有动机的使然，更有意识的调节；是指引发和保持学习行为，使之实现预定学习目标的一种心理品质。学习动力主要表现为情绪与意志，是自主学习品质的重要体现。小学生数学学习动力激发与维持的基本策略有：建设“有境”特质课堂，让学生“想学”；促进学习身心体验，让学生“乐学”；加强思维能力培养，让学生“能学”；提升学生自我认同，让学生“好学”。（剩余4703字）

试读结束

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