走班制教学对中小学学生学习成效的影响

——基于国内外34项实验及准实验研究的元分析

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摘 要

走班制对学生学习成效的影响一直是教育界研究的热点，但不同学者对此有着不同的看法和结论。采用元分析的方法，对国内外34篇实验及准实验研究文献进行了细致分析，旨在从更客观的角度评估走班制教学的有效性及其影响因素。研究结果表明，总体而言，走班制对学生的学习成效产生了中等程度的积极影响。此外，走班制对学生学习成效的影响受到多种因素的调节，包括学段、班级规模、能力分层和学科，而实验周期对其影响不显著。（剩余13264字）

试读结束

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