论“教育主体性”是教育学的研究对象

——教育学学位论文“导论”撰写的视角

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摘 要

我国教育理论界一直以来存在“教育学研究对象是什么”的讨论，主要学说有教育现象、教育问题、教育规律三种。在主体性的视角下，教育主体性应作为教育学的研究对象。这一论断意味着教育主体性具有丰富的次级分类和分类层次，一种“五特征”的学说可作为教育主体性的基本次级分类。基于此，教育现象作为主体性的衍生和反映形式，不宜作为教育学的研究对象；教育问题作为教育学研究对象的风险则在于无法实现更多的交流对话；把教育规律作为教育学研究对象的风险则在于容易使研究片面执着于某些确定性结论的得出，无助于研究本身的教育学品性。（剩余11494字）