“双减”背景下指向素养发展的作业设计
——从我国再兴起的分层作业谈起
摘 要
“双减”要求树立发展的作业观，以纠正作业数量过多、质量不高、功能异化、价值失落等问题。基于个体差异理念的分层作业在我国再次兴起，取得了一定的成效，但也伴随有层级巩固、两级分化等问题。原因在于其背后所体现的是阻断交流的、知识占有的、权威施加的作业价值观。要改进包含分层作业在内的作业生态，必须重构过程的、合作的、实践的作业价值观，并以此建立作业的学习共同体，提供支撑而非简化困难，强化作业的情境化设计，才能从根本上实现作业的减负增效。（剩余13986字）