CIPP视域下我国中小学校STEM教育实施评价体系构建研究

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摘 要

STEM教育作为新兴的人才培养模式，注重学生批判性思维、逻辑思维以及问题解决能力的培养，我国一些中小学采用了STEM教育的培养方式，但在评价阶段出现了评价理念功利化、评价导向游离化、评价指标单一化、评价对象消极化等问题。当前，我国缺乏成熟且适用的中小学STEM教育评价体系，阻碍了STEM教育的实施。（剩余11684字）

试读结束

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