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[摘 要]长期以来，在素质教育的背景下高等教育领域呈现出“轻视知识积累”的倾向。在人文社科领域，对知识积累的轻视尤其是对经典文献的忽视已经严重地抑制了人才培养质量提升。在数字时代，知识存储和传播日益数字化，导致标题式阅读、碎片化阅读和浏览式阅读盛行，进一步降低了对专业知识和经典文献的吸引力和接受度，导致大学生专业学习出现知识汲取散点化、知识结构碎片化和知识运用漂浮化的结果。（剩余7158字）
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以经典文献研读为基础的人才培养模式研究
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