基于“三重表征”思维的概念教学
——以“化学式与化合价”教学为例
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文章编号：1005-6629（2025）10-0049-07 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
化学学科核心素养的提出，标志着化学教育从知识本位向素养导向的深刻转型。在这一背景下，化学概念教学需要突破传统的符号记忆模式，转向促进学生深度理解学科本质的思维建构。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础学科，联系宏观、微观和符号三个维度认识物质世界是化学学科的典型特征。（剩余7657字）
