融合学习者画像与知识图谱的景观设计课程构建探索

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摘 要：在高等教育数字化、智能化转型加速的背景下，传统设计类课程教学模式面临重构需求。本文聚焦景观设计课程，尝试从理论层面对融合“学习者画像”与“知识图谱”的教学系统建构路径进行探索。通过对学习者画像的个体化感知功能与知识图谱的结构化表达能力的分析，提出“画像-图谱-反馈”三位一体的教学支持模型，旨在解决当前教学中存在的个性化支持不足、知识结构碎片化与反馈机制滞后等问题。（剩余5674字）

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