初读课文控速四法

在小学语文教学中，学生第一次阅读课文既要克服生字新词等阅读障碍，还要面对生活经验及文法知识的不足，这就需要教师精心设计初读环节，既结合学生认知实际调控初讀速度，还要充分利用初读环节培养学生良好的阅读习惯。在小学高年级新授课文阅读教学中，笔者尝试用下面四种方法调控学生初读课文的教学节奏。

给足朗诵的时间。（剩余1363字）

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