以“知、情、意、行”为主线的高校声乐美育实施路径
【摘要】本文分析“知、情、意、行”和声乐美育之间的辩证关系，分析高校声乐美育实施的难点，提出高校可以“知、情、意、行”为主线实施声乐美育，引导学生在“知”中走进声乐、在“情”中感同身受、在“意”中升华情感、在“行”中向美而立，以提高高校声乐美育质量。
【关键词】声乐美育 辩证关系 实施路径
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2023）33-0136-04
2020年，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（简称《意见》），其中对美育如此定义：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。（剩余6657字）
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