“双减”背景下小学数学作业设计研究
【摘要】在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施的背景下，教师应结合学科特点和学生的实际学习需求，避免布置重复作业、机械作业和无效作业，有的放矢地设计与学生个体差异匹配的个性化作业、分层作业，以真正提高学生的学科核心素养。本文针对小学数学作业设计进行研究，通过分析作业设计的困境、作业设计的价值，探究多种形式的作业设计策略，提升学生完成作业的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生合作交流、分析和解决问题的能力，促进学生数学核心素养的培养，实现“双减”背景下的数学学科减负增效。（剩余4822字）