以“评”助“写”:小学生习作指导的新思路
【摘要】习作评价是作文教学活动中的重要环节。丰富的习作评价方式,既可以激发学生的写作热情,又可以拓宽学生的写作视野。文章首先分析了当下习作评价过程中存在的问题和以“评”助“写”的意义,并从自评、他评、互评、师评、赏评五个方面阐述了有效实施以“评”助“写”的具体策略。
【关键词】小学;写作教学;自评;他评;互评;师评;赏评
【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2024)14—0059—04
习作评价是提高学生习作能力的有效环节,对于学生习作热情的激发、习作能力的提高至关重要[1]。(剩余4879字)