以“评”助“写”：小学生习作指导的新思路
【摘要】习作评价是作文教学活动中的重要环节。丰富的习作评价方式，既可以激发学生的写作热情，又可以拓宽学生的写作视野。文章首先分析了当下习作评价过程中存在的问题和以“评”助“写”的意义，并从自评、他评、互评、师评、赏评五个方面阐述了有效实施以“评”助“写”的具体策略。
【关键词】小学；写作教学；自评；他评；互评；师评；赏评
【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）14—0059—04
习作评价是提高学生习作能力的有效环节，对于学生习作热情的激发、习作能力的提高至关重要[1]。（剩余4879字）