基于有意义学习分类法的混合式教学模式研究与实践

——以雷达原理课程为例

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摘  要：针对传统雷达原理课程在教学过程中存在的问题，以雷达原理课程为例探讨基于有意义学习分类法的混合式教学模式。该方法在BOPPPS模型的基础上结合有意义学习分类法的6个维度，对学习目标、学习过程和学习评价进行重新设计，对提升学生的学习兴趣、提高课堂教学质量有一定的借鉴意义。

关键词：有意义学习分类法；混合式教学；BOPPPS模型；模型设计；教学设计

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）14-0117-04

Abstract： In view of the problems existing in the teaching process of the traditional radar principle course， this paper discusses the blending teaching mode based on the meaningful learning classification. Based on the BOPPPS model combined with the six dimensions of the meaningful learning classification， this method redesigns the learning objectives， learning process and learning evaluation， improves students' leaning interest and classroom teaching quality， it has certain references significance.

Keywords： meaningful learning classification; blending teaching; BOPPPS; modeling; instructional design

2004年北京师范大学何克抗[1-2]教授首次在国内引入混合式学习（Blending Learning）的概念，发展至今已经接近20年。（剩余5900字）