利用隐性课程提高中职学生语文审美素养的实践探索

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随着社会经济的飞速发展，日新月异的互联网时代对中职学生的语文综合能力提出了更高的要求。中职学生普遍自律性不强，容易受到网络审美的影响，对于传统的课程学习存在兴趣不浓、参与度不够的现象。

“隐性课程”也称为潜在课程、无形课程、隐蔽课程等，主要指学生在学习环境中所学习到的非明确规定的知识、规范、价值观念等。（剩余3250字）

试读结束

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