“双减”政策下“依规治班”的三把火

在“双减”政策落地实施背景之下，班规是班主任管理班级的常用“法宝”。制定符合班级实际的管理规则，一方面可以矫正学生的行为习惯，有利于实现班级的优化管理；另一方面又能深化初中生的责任与习惯养成教育，让班规成为塑造初中生积极价值观、提升初中生道德素养、养成初中生良好行为规范的载体。那么班主任应该如何使班规的落实更有效，让班级管理更有章可循，从而更好地帮助初中生树立规则意识？

第一把火：师生携手立班规，化引领为共治

1.坚持民主的原则

班主任是班规的主要制定者与实施者，但如果班规只是班主任这一“孤勇者”意志的强加，没有经过学生的广泛讨论、表态通过、达成共识、理性约定，那么作为旁观者和实施对象的学生，内心可能并不认同，甚至会引起他们的抵触情绪。（剩余2270字）