阅读策略单元教学探索

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随着小学语文统编版教材的应用，“阅读策略”单元应运而生。教材从三年级开始，增设每级一阅读策略，小学阶段共设置四种阅读策略：三年级上册，预测；四年级上册，提问；五年级上册，阅读要有一定的阅读速度；六年级上册，有目的地引导阅读。本文以三年级上册“预测”单元为例，探索如何化“无意识的感知心理”为“有意识的阅读行为”，落实课内外勾连，实现课中学习、课外运用的学习目标。（剩余1748字）

试读结束

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