基于教、学、评一体化的高中英语教学设计实践研究

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一、问题提出

完整的教学活动设计应包括教、学、评三个方面。长期以来，教师普遍重视在单元学习结束时开展终结性评价，评价方式单一，难以充分发挥评价对教学的反拨作用，也不能全面反映学生的学习所得，导致评成为教学设计中最为薄弱的一环。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。（剩余5681字）

试读结束

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