优秀初中英语教师意义协商策略对学生口语表达准确性影响的个案研究

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一、引言   

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）将语言技能分为理解性技能和表达性技能，强调表达能力在语言学习和人际交往中的重要作用（中华人民共和国教育部，2022）。有研究表明，阅读课上教师的意义协商行为能直接影响师生互动的效果，帮助学生加深理解，并引导有目的语特征的输出（Schweers，1995）。（剩余11904字）

试读结束

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