逆向设计视域下“教—学—评”一体化在单元整体教学中的实践

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引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出英语课程旨在培养学生的核心素养，教师应加强单元教学的整体性，要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。同时应注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程（教育部，2022）。本案例以北京版《英语》三年级上册（一年级起点）Unit 7 HAPPY CHINESE NEW YEAR的单元整体教学设计为例，探讨逆向设计视域下单元整体教学的实施路径，从而实现教、学、评一体化。（剩余5058字）