传统文化教学应因“材”施教

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传统文化，作为一个集合性的概念，其内涵丰富多样，涵盖了历史、艺术、哲学、习俗等多个领域，而非一个单一、固定的存在。因此，在探讨传统文化教学时，我们绝不能将其简单地视为“一件事”，而应充分认识到其复杂性和多样性。然而，当前在谈及传统文化融入英语教学时，往往容易陷入某种刻板印象，使得这种教学模式被片面地理解和应用，其价值和潜力被大大低估。（剩余797字）

试读结束

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