基于主题意义探究的初中英语支架式听说教学实践

——以外研版《英语》（新标准）七年级上册Unit 5 为例

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引言

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教新课标》）的颁布，初中英语听说教学面临着新的要求和挑战。改革开放以来，英语教材在经历了两轮教改之后，逐步加强了对学生听说的训练，但是学生的听力和口语交际能力并未获得明显提升。笔者分析有以下五个方面的原因：第一，教师对听力文本的处理局限于词汇、语法等语言现象，对于主题的深入挖掘不够，未能充分发挥课程育人价值；第二，教师忽视情境创设，或是创设的情境不够真实，学生难以在情境中运用真实的语言表达真实的内容；第三，学生听力输入不足，活动形式较单一，且缺乏有效的策略指导，难以达成口语输出的目标；第四，学生用英语表达自己思想和情感的能力较弱，表达内容空泛，语言与思维没有同步发展；第五，教师更关注学生表达中词汇、句型或语法使用的准确性，而对于学生语音及表达的得体性关注不够。（剩余5975字）