线上线下混合式一流课程建设与实践

——以电力电子技术课程为例

［摘 要］文章围绕新工科背景下的一流课程建设，分析电力电子技术课程的教学现状及问题、改革的理念和思路、改革的方案与路径，以及通过建知识树、知识图谱、思维导图，制定考核方式与成绩评定量规，建设具有高阶性、创新性和挑战度的电力电子技术国家级一流本科课程的成功经验，助力推进“中国制造2025”进程。

［关键词］电力电子技术；一流课程；高阶性；创新性；挑战度

［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）22-0028-06

站在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的战略交叉口，教育部提出“两性一度”的金课标准，即高阶性、创新性和挑战度，目的是淘汰“水课”，培养具有独立思考能力、创新能力和创新思维，敢于质疑的人才，以满足社会发展需要。（剩余5718字）