思维透明化课堂教学探索
打开文本图片集
[摘 要]高效的课堂教学活动建立在教学双方信息交流顺畅的基础上，这种交流包括语言、肢体动作等可感媒介的交流，也包括教学双方思维的隐形交互。思维具有隐秘、跳跃的特点，教学过程中学生未必能完全把握住老师的教学思维，教师也很难完全了解学生的思维状态，从而造成有教无学、课堂教学质量不够理想。文章针对这些教学问题，以实现教师思维和学生思维的双向透明化为目标，探讨了思维透明化课堂的组织实施方式，研究了促进教师思维透明化、学生思维透明化的改革举措，为课堂教学的高效开展提供了有益的参考。（剩余6211字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。